JTNDYSUyMGhyZWYlM0QlMjJodHRwcyUzQSUyRiUyRmRvaS5vcmclMkYxMC41MjgxJTJGemVub2RvLjE1OTk2MjU2JTIyJTNFJTNDaW1nJTIwc3JjJTNEJTIyaHR0cHMlM0ElMkYlMkZ6ZW5vZG8ub3JnJTJGYmFkZ2UlMkZET0klMkYxMC41MjgxJTJGemVub2RvLjE1OTk2MjU2LnN2ZyUyMiUyMGFsdCUzRCUyMkRPSSUyMiUzRSUzQyUyRmElM0U=Yazar: Nihat LEVENT & Fahrettin GEÇEN Yıl: 2025 Cilt: 9 Sayı: 1 Sayfa: 217-230Özet: Mezar taşları, insanlık tarihinin en eski dönemlerinden bu yana yalnızca bireysel hafızayı değil, aynı zamanda kolektif…
6.2.7. Kültürel Etkileşimin Sanatçı Yapıtlarına Etkileşim Örnekleri ve Henri Matisse Örneklemi
Kültürel etkileşim, sanatçıyı etkileyen ve sanatsal yöntemine yansıyan bir unsurdur. Tarihteki ve günümüz sanatçıların farklı sanatçıların eserlerinden veya farklı kültürlerin estetik değerlerinden esinlenerek eserler ürettiği bilinmektedir. Sanat tarihinin en ünlü…
6.1.6. Sanat Eğitimi Kapsamında Atık ve Artık Materyallerle Görsel Belleği Güçlendiren Çocuğa Görsel Düşünme Yetisinin Kazandırılması
Çocuğun sanat eğitimi içinde bilimsel olarak eğitim almaya başladığı okul öncesi dönemde “görsel algılama” konusu, üzerinde durulması gereken en önemli husustur.Okul öncesi dönemde görsel algılama becerilerinin geliştirilmesi, çocukların bebeklik döneminden…
5.1.9. Sanatta Çoklu Bakış ve Tersten Perspektif Yöntemi İle Çoğulculuk Teması Üzerine Bir Değerlendirme
JTNDYSUyMGhyZWYlM0QlMjJodHRwcyUzQSUyRiUyRmRvaS5vcmclMkYxMC41MjgxJTJGemVub2RvLjEzMjAzMzIzJTIyJTNFJTNDaW1nJTIwc3JjJTNEJTIyaHR0cHMlM0ElMkYlMkZ6ZW5vZG8ub3JnJTJGYmFkZ2UlMkZET0klMkYxMC41MjgxJTJGemVub2RvLjEzMjAzMzIzLnN2ZyUyMiUyMGFsdCUzRCUyMkRPSSUyMiUzRSUzQyUyRmElM0U=Yazar: Ali KOÇ & Fahrettin GEÇEN Yıl: 2021 Cilt: 5 Sayı: 1 Sayfa: 114-131Özet: Bu araştırmanın hedefi, çokluk ve çoğulculuk terimlerine sanat penceresinden bir bakış yöneltmektir. Öyleki, zaman içinde sosyal…